AbstractKajian ini bertujuan untuk mengetahui kesan penggunaan pendekatan pembelajaran berasaskan masalah
(PBM) terhadap pencapaian, kemahiran proses sains dan motivasi pelajar dalam pengajaran dan
pembelajaran Biologi berbanding pengajaran biasa (PB). Kajian ini juga mengumpul maklumat tentang
persepsi dan penerimaan pelajar dan guru terhadap pelaksanaan pembelajaran berasaskan masalah dalam
pengajaran dan pembelajaran Biologi. Kajian ini dijalankan dengan menggunakan rekabentuk kuasi
eksperimen yang melibatkan 76 orang pelajar tingkatan 4 iaitu 37 dalam kumpulan rawatan dan 39
orang dalam kumpulan kawalan dan seorang guru Biologi dari sebuah sekolah di Daerah Kinta.
Pengumpulan data telah dijalankan melalui ujian pencapaian dan soal selidik motivasi yang telah
diberikan kepada semua pelajar manakala data bagi persepsi dan penerimaan guru dan pelajar
terhadap PBM diperolehi melalui soal selidik yang dikendalikan ke atas pelajar-pelajar dan guru
yang terliba.....